同理心根源

近來頗多校區推行 『同理心根源』課程. 同理心強調感同身受, 尊重他人. 這種教育在目前是相當需要的.

以前筆者在一個研討會上, 發表了過一篇有關兒童的生活和心態的論文, 綜合了各種研究報告, 嘗試去描繪出一個典型的香港儿童: - 這小孩子生活在現代化都市, 有充裕的物質提供. 他進取, 奮發, 功利, 雖然還是孩童, 但心態和行為卻像小大人, 他會是競爭場上, 學校, 以後的商界, 政界的戰士. 他以自己為中心, 而對他人和社會事務冷淡… 會議後來的一個建議是: 兒童應學到對大自然, 愛和美的欣賞, 要能與他人建立起深厚的感情和尊重. 教育除了灌輸知識和技能結兒童以外, 應加?其感情教育的功能.

看來現時加拿大情況也很相似, 這?強調外在的法律約束而缺少了內在的道德規範, 鼓吹個人權利而發展成過度的自我中心. 我們常覺得孩子對外在事物無興趣, 對家庭關係冷漠, 不懂得尊重了解他人, 學校欺凌事件正是這種行為的極端例子. 『同理心根源』課程獨特的地方是它有一個剛會走路的小啤啤的參預. 每個月這小啤啤和父母到訪一班小學生. 每次訪問前後, 小學生們會就一個主題, 如BB 的安全, 怎樣照顧小BB, 哭泣, 情緒, 睡覺, 等等來討論, 每次BB的到訪都使孩子們很興奮, 透過觀察和討論, 學習對他人的認識和解決問題方法. 一些研究指出, 經過訓練的學生會增加對情緒的認識; 和社會認可的表現; 也減少了攻擊性欺凌行為.

希望有更多的研究去探討這課程的實效. 但無論如何, 透過接觸比他更小的BB, 討論和觀察他人的成長, 會使孩子更認識他人的存在而減少自我中心, 這對他日後與人的和諧相處會有很大的幫助.